{"id":1696,"date":"2022-11-30T16:41:03","date_gmt":"2022-11-30T16:41:03","guid":{"rendered":"https:\/\/cloud.iseclisboa.pt\/?p=1696"},"modified":"2022-11-30T16:41:03","modified_gmt":"2022-11-30T16:41:03","slug":"iniciacao-as-praticas-de-investigacao-loo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cloud.iseclisboa.pt\/?p=1696","title":{"rendered":"INICIA\u00c7\u00c3O \u00c0S PR\u00c1TICAS DE INVESTIGA\u00c7\u00c3O – Licenciatura em \u00d3ptica e Optometria"},"content":{"rendered":"

\u00a0<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Docente<\/td>\n\n

Clara Mart\u00ednez P\u00e9rez<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Objetivos da Unidade Curricular
e Compet\u00eancias a Desenvolver<\/td>\n		\n

O objetivo desta UC \u00e9 desenvolver capacidades nos estudantes que lhes permitam acompanhar e desenvolver, trabalhos de investiga\u00e7\u00e3o quer ao longo da Licenciatura quer em estudos futuros ou na sua vida profissional.<\/p>\n

Pretende-se que as compet\u00eancias a desenvolver polo estudante sejam:<\/p>\n

    \n
  • Conhecer os princ\u00edpios associados \u00e0 investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e ao m\u00e9todo cient\u00edfico;<\/li>\n
  • Saber efetuar uma revis\u00e3o cr\u00edtica de um artigo cient\u00edfico;<\/li>\n
  • Saber desenhar e implementar um projeto de investiga\u00e7\u00e3o fundamental;<\/li>\n
  • Conhecer os conceitos associados \u00e0 Epidemiologia em ci\u00eancias da vis\u00e3o e m\u00e9todos associados \u00e0 investiga\u00e7\u00e3o em Epidemiologia;<\/li>\n
  • Conhecer as suas principais etapas de investiga\u00e7\u00e3o e metodologias e conseguir comunicar adequadamente os resultados obtidos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Conte\u00fados Program\u00e1ticos<\/td>\nInvestiga\u00e7\u00e3o em \u00d3ptica e Optometria<\/span>
Investiga\u00e7\u00e3o b\u00e1sica versus investiga\u00e7\u00e3o orientada;
O m\u00e9todo cient\u00edfico;
As abordagens quantitativa e qualitativa: carater\u00edsticas e distin\u00e7\u00f5es;
Etapas e componentes de uma investiga\u00e7\u00e3o;
Crit\u00e9rios de qualidade de uma investiga\u00e7\u00e3o;
Revis\u00e3o cr\u00edtica de artigos;
Quest\u00f5es \u00e9ticas.<\/p>\n

Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 realiza\u00e7\u00e3o de projetos de investiga\u00e7\u00e3o<\/span>
Problem\u00e1tica, fundamenta\u00e7\u00e3o, metodologia, t\u00e9cnicas e instrumentos de recolha de dados; an\u00e1lise de resultados e verifica\u00e7\u00e3o de hip\u00f3teses;
Desenho de um projeto de investiga\u00e7\u00e3o em \u00d3ptica e Optometria.<\/p>\n

Epidemiologia<\/span>
Epidemiologia e Sa\u00fade Global;
Estudos de Investiga\u00e7\u00e3o epidemiol\u00f3gica: descritivos, transversais, ecol\u00f3gicos, caso-controlo, coorte e experimentais;
Desenho e execu\u00e7\u00e3o de estudos epidemiol\u00f3gicos.<\/p>\n

A Comunica\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica<\/span>
Suportes e t\u00e9cnicas principais de Comunica\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica.<\/td>\n<\/tr>\n

Metodologias de ensino
e avalia\u00e7\u00e3o\u00a0<\/td>\n		\n

Exposi\u00e7\u00e3o de conceitos te\u00f3ricos e intera\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica e te\u00f3rico-pr\u00e1tica em sala de aula. Desenvolvimento de trabalhos e tarefas pr\u00e1ticas (por exemplo recolha de dados, tratamento de pequenos question\u00e1rios, etc…) sob orienta\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. O trabalho aut\u00f3nomo do aluno \u00e9 valorizado.<\/p>\n

A classifica\u00e7\u00e3o final na unidade curricular \u00e9 obtida a partir da aprecia\u00e7\u00e3o global do trabalho em aula, dos elementos escritos entregues ao longo do semestre e do projeto de investiga\u00e7\u00e3o desenhado ao longo do semestre e apresentado oralmente pelo aluno (individualmente ou em grupo de 2 a 3 alunos).<\/p>\n

    \n
  • Aprecia\u00e7\u00e3o global trabalho em sala 20%;<\/li>\n
  • Elementos escritos 10%;<\/li>\n
  • Projeto de investiga\u00e7\u00e3o 45%;<\/li>\n
  • Apresenta\u00e7\u00e3o Oral 25%.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Bibliografia de consulta\/
exist\u00eancia obrigat\u00f3ria<\/td>\n		\n
    \n
  • Bell\u00a0J. Como realizar um projeto de investiga\u00e7\u00e3o. Gradiva. 2009.<\/li>\n
  • Creswell\u00a0J W. Projeto de pesquisa: M\u00e9todos qualitativo, quantitativo e misto. Artmed.\u00a02010.<\/li>\n
  • Kuma\u00a0R.\u00a0 Research Methodology: A Step-by-Step Guide for Beginners.\u00a0Sage Publications.\u00a02010.<\/li>\n
  • Fletcher RH, Fletcher SW, Wagner\u00a0EH. Epidemiologia cl\u00ednica. Elementos Essenciais. ArTmed.1996.<\/li>\n
  • Oliveira\u00a0A. Bioestat\u00edstica, Epidemiologia e Investiga\u00e7\u00e3o-\u00a0Teoria e aplica\u00e7\u00f5es. Lidel.\u00a02009.<\/li>\n
  • Kramer S, Mausner JS. Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Epidemiologia. 5\u00aa Edi\u00e7\u00e3o.\u00a0Fund. Calouste Gulbenkian.\u00a02009.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Bibliografia secund\u00e1ria\u00a0<\/td>\n\n
    \n
  • Jagadeesh G.\u00a0Biomedical Research.\u00a0Wolters kluwer india Pvt Ltd. 2019.<\/li>\n
  • Budgell B.\u00a0Writing a Biomedical Research Paper: A Guide to Structure and Style.\u00a0Springer Japan.\u00a02009.<\/li>\n
  • Agger P,\u00a0 Stephenson RS, Hasenkam JM.\u00a0A Practical Guide to Biomedical Research: for the Aspiring Scientist.\u00a0Springer. 2017.<\/li>\n
  • H\u00e4yry M,\u00a0Takala T,\u00a0 Herissone-Kelly P.\u00a0Ethics in Biomedical Research: International Perspectives.\u00a0Rodopi. 2007.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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